Уже не так много времени осталось до одного из самых знаковых дней в году – Дня знаний. Первое сентября традиционно дарит нам как и
праздник, так и повод для множества вопросов. Сфера образования – одна из самых важных и одновременно спорных сфер деятельности человека. Если вы на улице подойдете к первому встречному и попросите доказать теорему косинусов, вас могут и послать. Но если попросить у него
совет о воспитании ребенка, обязательно его получите. Ведь лечить и учить у нас может каждый. Но только делать это по-настоящему обдуманно и профессионально, чтобы не навредить, а только принести пользу, способны единицы. Вопросов к учреждениям образования у
общества всегда масса, а тем временем без образования никуда. О трудностях и радостях системы образования нам рассказал начальник управления образования Гомельского облисполкома Сергей Иванович Порошин.
– Сергей Иванович. Время сейчас непростое, а учить детей надо. Насколько готовы школы к новому учебному году в сегодняшней
экономической ситуации?
– Все учебные заведения области к началу учебного года практически готовы. Осталось только доработать отдельные моменты. И даже в этой непростой
экономической ситуации наша система не пострадала. В этом году мы открываем после
строительства и реконструкции пять учреждений образования. Это УПК в Хильчицах Житковичского района, где будут обучаться дети не только Гомельской области, но и сопредельных областей. Учебно-педагогический комплекс откроется в
Мозырском районе, в Творичевке. Это затяжное
строительство, которое велось с 1992 года. Открывается хорошая школа в Куритичах Петриковского района. А ведь раньше там ребята обучались в старой деревянной школе. В Бывальках Лоевского района сделали капитальный ремонт школы и детского сада. В Гомеле появится детский дом семейного типа, где будут проживать девять детей. Условия там очень хорошие. В октябре мы планируем сдать два таких дома в Кормянском и Калинковичском районах. В 18-м микрорайоне Гомеля будет детский садик. Мы очень благодарны губернатору за то, что он выделил дополнительные средства на подготовку к новому учебному году. Спасибо родителям за оказанную помощь. Хорошо, что они понимают всю сложность ситуации. И, конечно же, огромную благодарность хочется выразить спонсорам.
– Действительно, сделано немало. А сколько же денег на все это уходит?
– Сегодня на финансирование отрасли образования уходит 23% средств областного бюджета. В абсолютных цифрах – 1 триллион 300 миллиардов рублей. И это значительно больше, чем в прошлом году. Уверен, что при формировании бюджета на следующий год цифра будет больше.
– А насколько серьезен вклад родителей?Ведь не секрет, что на ремонты классов деньги сдают, прежде всего, они. А у многих этот факт вызывает недовольство. А как с юридической и моральной точек зрения оценить то, что с мам и пап собирают деньги на гарантированное Конституцией бесплатное образование их детей?
– Родители всегда участвовали, участвуют и будут участвовать в процессе ремонта. Тут же идет речь не о каких-то капитальных вложениях. Это средства на необходимый косметический ремонт. Перечисляются они по безналичному расчету и могут быть потрачены только на указанные в платежном документе цели: покупку техники для школы или краски для класса. Родители определенных профессий – маляры штукатуры, дизайнеры, ландшафтные архитекторы – могут помочь своим трудом. Родительские комитеты вправе решать, хотят они помочь школе или нет. А что касается большого количества возмущений, то здесь я с вами не соглашусь. У нас есть такие обращения, но они единичны. И чаще всего это
вопрос: имеет ли право школа предлагать поучаствовать в ремонте?Да, имеет. А уже родитель имеет право согласиться или отказаться. Никто никаких сумм устанавливать не должен.
– А как это объяснить родителям, если классный руководитель просто называет сумму,
которую необходимо сдать, практически в приказном порядке?
– Любая проблема возникает из-за конкретного человека. Когда я был директором школы, мы собирали родителей и спрашивали, согласны они сделать тот или иной вид работ или нет. Да, мы просим и родителей, и спонсоров об оказании помощи. Что же тут зазорного?Никто никого не заставляет. Никто не отслеживает по списку, кто принял, а кто не принял участие. А если возникает какая-то проблема, в этом виноват конкретный человек, который не может правильно сформулировать проблему и правильно попросить помощь в ее решении. Пословица верно говорит: заставь дурака богу молиться… Главное, что я требую от всех учителей – чтобы ни одна копейка не пропала, чтобы все средства расходовались по прямому назначению.
– Или вот такая ситуация: отдают родители ребенка в детский сад…
– …а им говорят: «Принесите такую-то сумму»?Или список того, что нужно купить?Это носит рекомендательный характер. Но… Например, в садике есть хорошая изостудия, и воспитателю нужно предусмотреть все необходимое для ее работы. Ну не может сегодня детский сад или отрасль образования в целом взять на себя все расходы. Родители должны к этому относиться спокойно и уважительно. А иногда приходят родители в отдел образования и просят взять ребенка в садик, где есть хорошая хореографическая подготовка. Мы идем навстречу, а потом именно обратившиеся к нам родители и высказывают подобные претензии. Это неприятно.
– Обеспечены ли наши малыши садами?
– Тут проблема есть. И в ближайшие год-два останется. В строительстве должен быть баланс между жильем и социальной сферой. А сейчас приоритет отдается жилью. Микрорайон сдается, а школы рядом нет. Есть проблемы в Центральном и Новобелицком районах. А строительство учреждения образования требует огромных сумм. Одна школа по старым ценам стоила порядка 25-30 миллиардов рублей. Поэтому мы стараемся попасть в инвестиционные программы. В 21-м микрорайоне, например, закладывается школа, финансирование строительства которой пополам взяли на себя республиканский и местный бюджеты. Мы находим какие-то другие формы: группы кратковременного пребывания детей, детский сад семейного типа, школы материнства. Серьезно прорабатываем
вопрос по строительству частного детского сада. Но, к сожалению, активность инвесторов пока слабая. Было несколько разовых обращений, но на этом все и закончилось. В Новобелице на базе бывшей школы-интерната создан учебно-педагогический комплекс. В этом году уже откроется детский сад. Но и этих мер недостаточно. Сейчас, чтобы вместить всех желающих, в области нужно открыть 30 детских садов и 30 школ. И этот только на сегодняшний момент. Проблема еще и в том, что у нас идет передислокация населения. Количество людей в городе не увеличивается, они просто переезжают, например, из
Советского района в Центральный. Поэтому смотреть нужно на внутренние ресурсы. В некоторых садах детей не хватает. Мы предлагаем свободные места там. Может быть, садик расположен по пути на работу родителей?А сколько садов и школ пустует в сельской местности!Уже в этом году в области закроется около 10 учреждений образования. Мы вынуждены объединять несколько учреждений и организовывать подвоз детей. Во всем мире школьный автобус – вполне привычная вещь.
– А Вы пытались повлиять на строительную политику?
– Конечно. Но проблема еще и в том, что квартиры строятся на деньги самих будущих владельцев, а школа или садик требуют средств от государства.
– А Вы часто общаетесь с родителями, учителями?Как узнаете о проблемах в своей сфере?
– Я всегда езжу на работу и с работы в
общественном транспорте. Я слышу, о чем говорят родители. Пока доеду до работы, многое узнаю. И мне есть что сказать своим заместителям или начальникам отделов. Иногда ведь в транспорте называют конкретные сады и школы, знаешь, какую информацию нужно проверить. Накануне проведения выпускных вечеров, я знаю, где и по сколько собирают на торжества. Мамы обсуждают, как дети будут праздновать в кафе или ресторане, называют свою школу. И я вмешиваюсь в процесс, ведь законом утвержден порядок проведения таких мероприятий. Вот так я использую общественный транспорт в своих корыстных, служебных, целях.(Смеется).
– Почему многие учителя жалуются на то, что разочаровались в профессии?Может быть, дело в «лишней работе», огромном количестве «бумажек»?
– Нет, они тут ни при чем. Давайте посмотрим, как формируется будущий учитель. На мой выбор профессии, например, повлиял один молодой специалист – учительница биологии. Принципиальная, строгая, но очень любящая свою работу и нас, детей!.. Это настолько запало в душу, что я сам поступил на биофак. И только через 25 лет признался ей, что именно она вдохновила меня на выбор специальности. В этом вопросе должна быть ранняя профориентация. Нужно вовремя увидеть заинтересованных детей и придать правильное
направление. В тех районах, где эта работа налажена, закрепление молодых специалистов составляет порядка 94-96%. А посмотрите, кто идет сегодня на педагогические специальности. Тот, кому нужно просто высшее образование. Тот, кто боится не поступить на престижные, как их называют, специальности. А на педспециальность проходной балл ниже. Вот и поступают, куда проще – и разочаровываются. Как тут повышать качество воспитания и обучения?
– В городе много молодых специалистов, которые не могут найти работу?
– Да, таких достаточно. Это те педагогически специальности, где мало нагрузки – учителя русского, белорусского языка и литературы, трудового обучения. Закрыли вопрос с английским языком, благодаря трем группам и третьему часу. Надо сказать, что к подбору специалистов мы относимся очень серьезно. Даже перепроверяем некоторых соискателей.
– А разве это хорошо, что уроков английского и физкультуры больше, чем родного языка и литературы?Не разучатся ли люди говорить, правильно выражать свои мысли?
– Повышенное внимание английскому языку и физической культуре – это требование времени. Состояние здоровья наших детей оставляет желать лучшего. А без иностранного языка никак не обойтись в современном мире. Открываются границы, люди могут свободно перемещаться. Современный специалист, не владеющий иностранным языком, не способен самосовершенствоваться, повышать квалификацию, быть в курсе инноваций в своей области. Проблема еще в том, что в школах преподают классический литературный английский, а на нем говорит только 3% высокообразованных британцев из дворянских семей, в том числе и английская королева. Но нам с вами вряд ли выпадет случай поговорить с ней. Учить нужно разговорному языку. А, учитывая мировые тенденции, скоро нам потребуется не только английский, а еще китайский и испанский. И мы не разучимся говорить. Не поэтому, по крайней мере. Проблема в том, что мы мало читаем. Сегодня потребность в чтении у молодежи просто отпала. Сейчас не 80-е годы, за книгами в очередях никто не стоит, библиотеками домашними не хвастается. Доступ к к шедеврам мировой литературы есть у каждого. И недостатка в разговорной родной речи у нас нет. И никто никому не запрещает говорить по-белорусски.
– Отличается ли современный педагог от своего советского коллеги?Насколько ему сложнее или легче?
– Сейчас учителем быть сложнее. Огромная разница даже по сравнению с тем временем, когда я делал свои первые шаги на этом поприще. Новый образовательный процесс, новый Кодекс, новые требования. У учителя сейчас должна быть мощная подготовка, он хорошо должен владеть компьютером, знать новые методики преподавания, участвовать в конкурсах, олимпиадах. Нагрузка на учителя возросла в несколько раз. Это только так кажется, что можно легко провести уроки до двух и уйти. А время на самоподготовку, внеклассные мероприятия, тетрадки, организацию занятости в субботу, сбор информации на каждого ученика?.. Учителя, на самом деле, заняты до поздней ночи. Наверное, поэтому в сфере образования столько незамужних девчат.
– А замужние злые и издерганные… Наверное, из-за такой нагрузки на комиссиях по делам несовершеннолетних рассматривается так много детей педагогов?Ведь если мама на работе постоянно допоздна, то на своего ребенка просто не хватает времени.
Спортивный зал в школе должен работать до 20.00, и учитель сидит там же.
– Почему нужно просто сидеть в зале до 20.00?Ведь можно организовать все разумно. Пустите в школу какую-нибудь секцию, сдайте зал в аренду. И не надо там сидеть бедному учителю физкультуры. Подумайте, как привлечь родителей. Если кто-то из них увлекается, например, игры с велосипедом, пусть организует велопоход для детей. Вот и мероприятие готово. С умом нужно подходить к организации рабочего дня учителя. Тогда он и с семьей побудет.
– И все-таки формализма в работе хватает?
– Мы требуем: пересмотрите организацию работы на местах. Не нужно перестраховываться бумажками. В одной школе директор за месяц издает 17 приказов, в другой – 170!Зачем?Директор дает задание завучу, тот – классному руководителю. Он начинает писать отчеты о том, как провели сбор макулатуры. А ведь можно просто сделать общий рейтинг и повесить на информационную доску. Сейчас в дневнике классного руководителя 50 листов!А это требование Министерства образования. Когда он будет готовиться к урокам?Я требую всегда отказываться от формализма везде, где это можно сделать. Пусть лучше учитель больше вживую общается с учеником, чем составляет на него уйму бумаг. Мы это понимаем. Но как сегодня переломать это на уровне школы?И мы, управленцы, тоже не должны забрасывать нижестоящие структуры пустыми письмами и приказами. Если вам нужна информация, позвоните. Любой куратор должен владеть информацией о своем районе. Только, конечно, на том конце провода должны давать достоверную информацию. Иначе буду наказывать. К тому же, есть электронная почта. Вот так нужно бороться с бюрократизацией. В Лельчицком районе, например, в прошлом году открыли гимназию. Они закольцевали в одну сеть все школы района и устраивают видеоконференции. Начальник отдела образования, сидя в кабинете, участвует в педсоветах и, по мере надобности, включается в его работу. Я тоже провожу подобные видеоконференции с начальниками отделов образования. Посмотрите, какой экономический эффект!Им уже не надо ехать со всей области, тратить деньги на бензин и командировочные расходы!
– Учитель – теоретически одна из самых уважаемых профессий. Но часто они сталкиваются, например, с откровенным хамством со стороны некоторых чиновников от образования, например, методистов и инспекторов, которые позволяют себе говорить пренебрежительно, в командном тоне.
– Есть и такое. И опять я говорю о человеческом факторе. Сегодня и людей надо хорошо подбирать. Управленческие кадры должны быть практиками, проработавшими в школе, понимающими специфику и хорошо знающими предмет. Они должны понимать, что требуют, и уважительно относиться к учителям, ученикам и родителям. Я иногда звоню подчиненным инкогнито. Набираю любой отдел образования, не представляясь или представляясь родителем, задаю вопросы и стараюсь прочувствовать, как к тебе относится человек. Бывает, потом вызываю
к себе, на беседу.
– Возвращаясь к вопросу о загруженности учителя, нельзя не упомянуть и так называемый шестой день, посвященный различным внеклассным мероприятиям. Этот субботний день нередко родители планируют провести вместе с детьми. А педагогам приходится всеми правдами и неправдами обеспечивать явку детей. Получается, мы лишаем родителей возможности хоть раз в неделю выполнить свой родительский долг и уделить внимание собственному ребенку. А потом удивляемся, почему вся ответственность за воспитание ученика сваливается на школу.
– Очень правильный вопрос. Проблема есть. Но я уже говорил о том, что при правильной организации воспитательной работы можно найти время на все. Но как бы ни было, родители в любом случае должны понимать свою ответственность за воспитание ребенка. Нравственный стержень юной личности закладывается именно в семье. Школа – это помощник. Я много раз говорил об этом представителям правоохранительных органов. Задерживают они в 20.00 школьника за распитие пива. Школа виновата!Даже обидно становится. Доставляют такого нарушителя домой, открывают сонные родители и не знают, где их ребенок. Да и не особенно их интересует этот вопрос. Административную ответственность, прежде всего, должны нести такие родители!В школе ребенок проводит 4-6 часов. Все остальное время он вне поля ее зрения. Если родителям не до ребенка, школа, со всеми ее воспитательными возможностями, бессильна.
– А сами дети сейчас хуже, чем раньше?
– Нет плохих детей, не было и не будет. Родившийся человек – чистый лист бумаги. От того, кто, что и каким почерком там напишет, и зависит конечный результат. Склонности к правонарушениям – это недостаточное внимание родителей или, наоборот, чрезмерная опека. Для этого у нас есть огромный штат специалистов. Есть, кроме классных руководителей и учителей, психологи, социальные педагоги, педагоги-организаторы. Но работой социальных педагогов и психологов мы не очень довольны. Они часто не видят своей роли.
– Когда-то для ведения воспитательной работы было достаточно одной девочки-пионервожатой, часто недавней выпускницы этой же школы. А сейчас школьника опекают педагоги-организаторы, социальные педагоги, психологи. А проблем больше. У семи нянек дитя без глазу?
– К сожалению. Сегодня дети изобретательные. У них есть доступ во всемирную сеть. Они намного более развиты, чем предыдущие поколения. Даже в новых видах
преступлений – компьютерных взломах, иногда оказываются замешаны школьники. Это же, на самом деле, талантливейшие дети!Почему их способности вовремя не разглядели учителя информатики, психолог, классный руководитель?Почему не пустили их энергию в мирное русло?
– Но ведь дети бывают разными. Некоторые на уроках учителей и матом посылают, и руку на них поднимают?Как удержаться в рамках педагогики и Закона, если хочется такого ученика стукнуть?
– Если хочется стукнуть – проблема в учителе. Я всегда рассматриваю ученика как личность. Всякому поступку есть причина. Ее нужно найти. И даже с ребятами, которые требуют особого внимания, нужно уметь общаться. Есть масса методик, позволяющих влиять на человека и голосом, и взглядом, и словом. Даже улыбка может как выражать одобрение, так и унижать. Дети, как никто другой, натуры очень чуткие, они моментально могут увидеть всю сущность педагога. А часто просто испытывают учителя на прочность. Даже мат на уроке должен стать сигналом о том, что что-то не в порядке дома. Поведение нынешних учеников – это наши проколы в воспитании предыдущих поколений, тех, которые уже сами стали родителями. А те дети, которые любят своего учителя, никогда не оскорбят его. Нет плохих детей. С каждым можно справиться.
– Наверное, не каждый может справиться?Девочка с дрожащим голоском или пожилая дама, которая не следит за собой и уже давно перестала понимать учеников?Да и по моральным нормам подходят далеко не все. Может быть, не всех обладателей дипломов педагогического вуза можно подпускать к преподаванию и воспитанию детей?
– Тема важная, вопросов здесь много. Скажу пока только, что человек, работающий в педагогике, каждый день должен смотреться в зеркало и наблюдать за собой со стороны. Учитель всегда как бы на открытой ладони. Он должен следить, как одеваться, как вести себя. Педагог всю жизнь учится. Он всегда должен думать и анализировать. Педагогическая работа для хорошего учителя – это наркотик. С ней он ложится и с ней встает.
– А что касается формы одежды для школьников. Все ли они, на Ваш взгляд, должны выглядеть одинаково?
– Мы не называем это формой. Мы называем это деловым стилем одежды. Если бы я пришел на работу в джинсах и майке, хотя я люблю такой стиль одежды, как бы ко мне относились?Ученика нужно приучать к аккуратности, он должен чувствовать себя комфортно. Причем мы уделяем большое внимание как фасону, так и качеству тканей для такой одежды. Нельзя нормально воспринимать материал на уроке, если ты сидишь в синтетике и, извините, потеешь.
– Длинноволосый отличник должен отрезать свою косичку?А девочки не должны красить волосы и носить пирсинг?
– Это смотря, где пирсинг!( Смеется). Если волосы ухоженные, красивые, говорят о том, что у
человека с гигиеной все в порядке - какие у меня к нему могут быть претензии?Талантливые люди всегда чем-то отличаются, они всегда неординарные. А вообще, выделиться хотят все еще с детского сада. Но ведь выделиться можно своим умом, поведением, достижениями. Что касается пирсинга. Порой молодую специалистку в джинсах и с проколотым пупом нельзя отличить от старшеклассницы. И как она сможет воспитывать детей?Или наденет такая учительница сверхкороткую юбку, упадет у нее на уроке мел – и все замирают, ждут, как же она выкручиваться будет!.. А ей и самой стыдно. Детей надо учить правильно носить украшения. Вот у меня есть красивый перстень, мне он очень нравится, а надеть я его не могу. Потому что на совещании никто не будет меня слушать, все будут обсуждать только его. Девочки рано или поздно начнут краситься. Но и этому их надо учить. Почему бы вместо традиционных кружков не организовать курсы макияжа?И детей заняли, и им интерес и практическая польза. Нужно формировать культуру. Ведь у нас даже никто не умеет правильно пользоваться приборами. Раньше был хороший курс «Этика». Сейчас попросите ученика рассказать, для чего нужна та или иная вилка, какая должна быть скатерть, куда наливать сок, а куда бренди, виски или шампанское, как правильно положить приборы, чтобы обозначить окончание трапезы. А ведь когда-то ему выпадет побывать на приеме. А вообще, нужно воспитывать так, чтобы он дома не мог без этого обойтись. Основная задача школы – подготовить человека к самостоятельной жизни. Воспитать личность, способную не мешать другим в обществе. Я не должен мешать окружающим и не быть источником раздражения.
– А что насчет школьного самоуправления?Можно ли давать ученикам
власть в руки?
– Да, и это важно. Это дает возможность ребенку с помощью взрослых принимать какие-то решения, проявлять самостоятельность. У нас есть школьные парламенты, президенты, министерства, отвечающие за различные направления, например,
спорт, культуру. Но, к сожалению, подобные
проекты не везде нормально реализуются.
– Насколько они могут влиять на политику школы?
– Могут. Ведь у них же можно спрашивать, чем они хотят заниматься. Вместо того чтобы организовывать секцию легкой атлетики, сделать фитнес-группу, если они этого хотят. Нужно что-то новое. Мы должны спросить, чего хотят современные дети, и помочь им в этом.
– Достаточную ли роль в жизни ученика играют общественные организации?Это организации детей или для детей?
– Общественные организации в школе – это мощный инструмент социализации. В них школьники учатся сами строить планы, реализовывать их, подводить итоги. То есть делать то, чем им предстоит заняться во взрослой жизни. Конечно, это должны быть организации детей, прежде всего. Наша задача – помочь им, научить, нацелить на грамотные критерии выбора всего будущего. Наша областная пионерская организация – одна из самых авторитетных в республике. К сожалению, с БРСМ дело не всегда обстоит так, как хотелось бы. Ну, стал школьник членом БРСМ, а дальше что?Он не чувствует своей значимости, ему никто не дает никакого поручения. А ведь в жизнь общественной организации школьников нужно вовлекать. В первую очередь, интересными практическими делами, которые позволят им самореализоваться, найти себя в нашем непростом мире. Дети хотят быть значимыми, так дайте им такую возможность. Сегодняшнее поколение значительно выигрывает по сравнению с нашим. У них есть грандиозный выбор.
– Уже можно что-то сказать о нынешнем централизованном тестировании?
– Можно. Но проблема в том, что мы не может сравнить, как, например, выглядит наша область по сравнению с другими. Нам в республиканском центре говорят: «Заплатите деньги, и мы вам предоставим информацию». А деньги в бюджете на приобретении информации не заложены. Так как мы можем делать какие-то выводы?Я считаю, сегодня все должны быть заинтересованы в анализе этой информации. Но уже сейчас можно сказать, что самые низкие баллы в области были получены по физике и математике. Количество стобалльников у нас такое же, порядка семи человек.
– Сергей Иванович, Вы по учительской работе не скучаете?
– А у меня каждый день учительская работа(Смеется). Я свою работу очень люблю. Тот, кто проработал хоть немного в образовании, заболел им навсегда. А работа чиновника добавляет необходимость быть многогранным, всесторонне развитым. Здесь нужно быть немного и строителем, и экономистом, и энергетиком. Образование – многогранно, а структура управления образованием – еще более многогранна.
Ольга ВАЛЬЧЕНКО
valchencko@tut.by
Фото Михаила КОВАЛЕВА
kmibk@mail.ru
Комментариев: 0
На XXII Дефлимпийских играх, которые прошли в этом году в Софии (Болгария), сборная Республики Беларусь заняла четвертое общекомандное место и завоевала 27 медалей различного достоинства. В составе национальной сборной команды Республики Беларусь инвалидов по слуху приняли участие 12 гомельчан.
